Dự luật như dự luật đang được đề xuất về cơ bản có nhiều sai sót do cấu trúc của hệ thống đang cố gắng thông qua nó.  Chúng tôi có một hệ thống đã tồn tại trong nhiều thập kỷ, cho phép các nhà giáo dục và thành viên cộng đồng gặp gỡ, thảo luận về các tác phẩm (thơ, tiểu thuyết, truyện ngắn, v.v.) và giá trị giáo dục của các tác phẩm đó, sau đó, với tư cách là một ủy ban, sẽ quyết định xem các tác phẩm đó có đủ điều kiện để trường học của chúng tôi sử dụng chúng làm cơ sở giáo dục mang tính xây dựng để giảng dạy và làm giàu kiến thức cho học sinh hay không.  Khi một tác phẩm được những chuyên gia được đào tạo trong lĩnh vực giáo dục coi là phù hợp và đáp ứng được nhu cầu giáo dục của học sinh, thì những tác phẩm này sẽ được phép giảng dạy trong lớp học của chúng ta.

Nếu quy trình này chưa đủ tốt thì cần phải thay đổi ở cấp độ đó trước khi triển khai những công trình đó vào trường học.  Giáo viên không có thời gian và cũng không nên mong đợi họ phải tham gia vào cuộc chiến do Bộ Giáo dục khởi xướng và chịu trách nhiệm.  Nếu nó được chấp thuận để đưa vào tòa nhà của chúng tôi thì đó sẽ là quyết định cuối cùng.

Mặc dù cha mẹ có ý tốt nhưng thường không có bằng cấp về giáo dục.  Họ không có nền tảng để hiểu một số giá trị và nguyên tắc giáo dục cơ bản mà nhiều tác phẩm được chấp thuận dành cho học sinh của chúng ta. Sẽ đến lúc những người có trình độ và hiểu biết cần được lắng nghe và tiếng nói của họ được chú ý hơn là số ít những người chỉ biết phản đối mà không hề hay biết.